文：王添強 28/1/2021
去年底，機構收集一批疫情下孩子的教養問題，經過綜合整理與家長分享。這是第三篇，分享「內向」孩子的教養，及有什麼「繪本」可以進行親子共讀。
「內向」孩子一般都屬於心思細密，想清想楚才行事的類型。可惜社會潮流推崇「醒目仔女」，導致內向孩子被誤解為不夠 sharp ，家長擔心孩子缺乏競爭力，結果越幫越忙，適得其反。他們多數在嬰兒時比較害怕陌生，很喜愛貼近家長。幼兒時，對陌生人比較審慎，對陌生環境比較多顧慮，要多點時間才能「入局」，但這不代表他們愚笨，他們只是要觀察清楚、想清楚才行動，慢的原因只是人生經驗不夠豐富，作出決定比較困難，需要更長時間所致。
另外萬般皆下品，惟有讀書高，應該沒有人會反對。問題不是孩子是否想讀，關鍵是如何引起興趣，是否有這些適合可讀的書，特別是嬰幼兒階段。與大家分享、介紹一些充滿感情的起步繪本，及閱讀步驟，期望協助家長開展家庭的閱讀計劃。希望在疫情下，教育環境停滯時刻，在家 Zoom 上課外，借機會通過親子繪本共讀，自行補救不足。
內向孩子常給人「細膽」與「宅」的印象
Q、小朋友太內向，怎樣才可以令他多些運動起來？
先分享一下，家長害怕孩子「內向」的原因，是因為社會上一般對害羞的孩子理解為怕事、無能、怯懦。這些孩子在嬰幼兒階段，都會是表現出謹慎、害怕與逃避的行動，而每每躲在家長背後，沒有一種看似勇氣及聰慧的突出表現，就是俗語所講的不夠「醒」。家長擔心孩子長大後，變成「宅男」、「宅女」，由於社會推崇「出人頭地」的社會精英，內斂性格與喜歡在家中生活的孩子，會被負面標籤為社會的一種負累。
「內向」與「宅」被負面地畫成等號，其實「宅」的名詞源自日本的「御宅族」，對「宅」也不是如比不堪的描述，不知原因，為什麼在香港，「宅」仿佛就成為「電玩癡迷」及「寄生蟲」的代名詞。「宅」原先只是現代繁榮社會的一種生活態度，沒有任逃避，匿藏自己之意，現在被過分描述為社會的負累，真的要怪主流電視媒體劇集的偏見。「內向」與「匿藏」更加沒有半點關係。
培養不同氣質的孩子是當代社會教育與人力資源的重要課題
社會鼓吹一種「認叻」文化
孩子在嬰幼兒階段，有三種主要面對別人與環境的氣質，就是平靜、激動及害怕。這是他們面對環境的天生反應，沒有好、壞、強、弱。其實，害怕只是他們謹慎及深思的傾向，要想清楚答案，有極高把握才回應，不會隨便回答，於是給人不懂及愚笨的印象。經過其他智能同步的培養，自信建立後，應該是更有成就的思考類型人物。可惜社會文化充斥著一種搶出風頭，爭取注目的文化，仿佛成為兒童成長是否成功的標籤。於是舉手慢、搶答遲，不夠認「叻」，已經成為社會的負面形象。現在只要「認叻」、「扮勁」與「亂吹」，沒有真材實料，「認叻」、「好打得」也可以封侯拜相，成了今天社會的種種禍根。
「內向」孩子培養得宜，最終成就每每更高
從外國很多兒童成長的描述當中，「內向」就是嬰幼兒時「害怕」的孩子，一般都是「內省」智能的擁有者，每每因其謹慎與心思細密的特性，加上一般都會有比較強的觀察力，通常獲得語言、邏輯、肢體、空間的訓練後，再加上自信心的建立，都會成為精英分子。不但成功，由於其舉一反三及融匯貫通的性格特性，每每更加卓越。所以好好培養怕陌生、怕環境的孩子，可以成為社會未來人才寶庫的孵化器。其實好好培育內向的孩子成才，總比面對那些「認叻」朋友的啼笑皆非，更有價值，回報更高。
靈活應變是香港人成功特質，但沉實穩重的配搭不能缺少
香港從1949年約五十萬左右的人口，三年之內急增至近三百萬人的大型難民營城市，由原本與內地暢通無阻的一個港口城市，變成一個孤立封閉的社會。在物質困難、社會混亂的時候，少一點靈活、「急轉彎」及應變能力，當然不易成功。這個直接、間接養成我們香港社會特質，就是一個靈活、適應力強的社會。其實五、六十年代，香港社會還有一批「硬食」困難環境，死命、實幹分子支撐，作為互補長短，才能有今天的成就。
這個大概，就是當時「醒目」與「內向」人士的社會分工。就以香港樂壇的一對活寶貝-黃霑及顧嘉煇為例，他們正好是醒目與內向人士的 perfect match。但教育與培訓，讓他們的氣質互相滲透，外向的黃霑思想也因受教育向極為細密發展，而內向的顧嘉煇也因受感染而沒有任人擺布。這就是教育貢獻，及社會分工合作，氣質互補的結果。所以，培養不同品質，並且彼此互補，就成為教育及人力資源的重要社會課題。
多陪伴參與集體活動，讓內向孩子適應與人接觸
如何面對害怕陌生人氣質的嬰幼兒
由於嬰幼兒未有成熟思維，「害怕陌生」類型的他們會瞻前顧後、裹足不前，不知如何分析當前陌生的境況。這一刻，家長切忌把怕陌生的孩子硬推向與人接觸，以為此舉就可以讓小朋友學習勇敢，實質上是適得其反。原因是孩子對於當前處境，未有結出評估結論而十分害怕，盲目推他們前面，不是讓他們更為驚慌嗎？最佳方法是家長與陌生人保持一個親近距離的接觸（約一米左右），盡量放鬆，並且與對方較長時間親切交談，保持輕鬆愉快心態，讓孩子從家長身上感受到陌生人原來並不害怕，慢慢一小步、一小步地拉近。大家也切忌去觸碰別人怕陌生的孩子，只可在安全距離向他們展示親切笑容，最後彼此來一聲親切再見就離開，讓怕陌生孩子有一個安全與人接觸的經驗，孩子的怕陌生就會改善，但不會消失，因為這是安全顧慮氣質的天性。
如何面對陌生環境適應力低的幼兒
有一些幼兒，進入幼稚園，很長一段時間還是每天在園外與家長糾纏，不願上學，而放學又十分奇怪地不願離開。老師告訴你這幼兒上午一段時間一直不能入局，之後仿佛完全沒事發生。每次放假回來又故態復萌，問題周而復始發生，要到一段頗長時間後才慢慢消退。其實，家長也不難面對，就是送孩子上學及到陌生地方的時候，用比較長的時間慢慢進入環境，也要在環境外圍，先慢慢鬆弛地與他們談話，打破他們的恐懼與憂慮。應對內向小朋友的最佳辦法，是「不要」把他們應對陌生人的「害怕」、「怯懦」反應行為，「變成習慣」。而是讓他們把適應面對陌生的鬆弛，及正面行為變成習慣，就可以化解及改善。
長大後，如何鼓勵內向孩子改善
以他們喜愛的事情投其所好，以此作為活動的動力引擎，很有用。一般內向的小朋友，主要是「內省智能」很強勁，就是自我思考反省能力，建立他的熱愛及同理心很重要。所以必須順其喜愛方向自然發展。他喜愛大自然就多行山，共同進行郊野攝影，取標本。喜愛機器、電子零件及模型的小朋友，就滿街陪伴他去找，多番研究而不急於購買。喜愛藝術就多參與，用喜愛刺激動力。當他們因喜愛的事物而與陌生人及環境接觸，慢慢掌握及瞭解處理關係的方法，並且獲得安全感，他們就會改善，願意多參與活動。我在高中畢業前，還是一個頗為「宅」的美術設計人，因為喜愛舞台，才衝破自己內向性格的困局。
遊戲：人體打井
玩法：先在地上記下井字九格，遊戲是「扭扭樂」與「打井」的結合。用身體任何部位按下不同的格內，就要答這格預設的問題，答對問題此格就是他佔有，答錯則到對方選擇另外的一格。誰首先用身體佔據一條線下的三格，無論直、橫行或斜行都可以，就勝出。
目的：內向小朋友一般喜歡思考，用身體去按著三個位置本身是身體動作協調的訓練，期望孩子通過又思考、又動作的遊戲，因此喜愛上肢體活動。再通過戶外活動的探索，改善內向行為。
一些要求集中精神而又有肢體動作的遊戲，很適合他們
繪本閱讀應該由嬰幼兒眼睛可以注視物件的一刻開始
Q、Baby 睡前讀什麼類型故事好？想他從小培養閱讀習慣，怎樣開始？
嬰幼兒從可以注意事物的一刻，就可以一起分享繪本，由家長與兄姊執行也可以。當他們手腳動作開始靈活，就會有搶奪及亂翻繪本，導致破壞的行為，所以塑膠及布料的「玩具書」就成為重要的素材。家長也可多利用語言聲音的繪本，例如一些發聲及配合音樂的繪本，去增加兒童語言發展興趣。這方面台灣及內地都發展得比較有優勢，香港在廣東話方面的唱歌遊戲繪本極為疲弱，希望更多廣東話音樂人，能夠努力。
玩具書及唱歌遊戲書很適合嬰幼兒
玩具書及唱歌遊戲書很適合嬰幼兒
玩具書及唱歌遊戲書很適合嬰幼兒，可惜在香港這方面的廣東話童書，明顯比兩岸弱
把閱讀在你臂彎下進行，讓孩子在溫柔中，建立閱讀的美好回憶
當孩子在你喜愛書本的習慣感染下，加上你溫柔而美妙的聲音，擁抱的溫馨，及親子共聚的滿足感，一般嬰幼兒都會因此喜好上繪本及閱讀。幼兒階段，睡前閱讀一些溫馨感人，講述親情、友情的故事，最為適合。因為情感豐富的繪本，加上在你臂彎之下的溫馨感覺，他就會感受到一種愛護，及親情。介紹一些適合睡前親子共讀的書：彩虹色的花（幫助別人）、小種子（不要輕看自己的微小）、月亮晚安（溫馨學習與別人平靜分開）、會飛的抱抱（掛念親人）等。這些書裏面的角色，都是充滿一種溫柔的堅強，願意犧牲自己去幫助別人的勇氣，是建立同理心及關懷別人的良好素材。
溫馨感人的繪本可以從嬰幼兒階段開始共讀
媽媽是孩子豐富感情的人生導師
媽媽永遠是育兒的第一線人物，絕不能假手於人。而兒女要在媽媽身上感受到豐富情感與同理心，在爸爸身上感受到的則是規矩與勇氣，所以他們的分享與陪伴就不一樣。介紹一些與媽媽向兒女分享的親子書：逃家小兔（孩子要離家出走，媽媽如何化解的親情故事）、猜猜我有多愛你（認識自己過程中，學習愛媽媽）、我媽媽（幽默中了解媽媽的不同面貌）、秋秋找媽媽（尋找媽媽中建立與她的感情，同時認識自己）。有一個很奇怪的現象，不知大家有沒有留意，就是很多有關母親及父親形象的繪本，都是以此幫助孩子建立自我為目的，因為爸媽明顯就是孩子人生際遇的鏡子、榜樣及燈塔。
給媽媽向兒女分享的繪本
爸爸是孩子社會責任的示範
兒女要從爸爸身上學會的幾樣重要事情，第一就是規矩，第二就是對社會的責任感，第三就是勇氣，最後就是面對失敗，可以從頭再開始的抗逆能力。介紹一些與爸爸向兒女分享的親子書：狐狸孵蛋（如何在實踐中發展親子關係）、艾莉絲的樹（以豐富感情建立對環境的關愛與責任）、我爸爸（以風趣幽默中認識不同面貌的爸爸）、愛花的牛（顛覆大家對男子氣概及勇敢的定義）。我們不鼓勵爸爸與孩子分享很多太男性化的書，而是介紹一些兒女很需要從爸爸身上獲得經驗與能力的繪本。而這些書，也沒有孩子方面的性別定性，只是適合由誰向兒女分享。
給爸爸向兒女分享的繪本
文字是傳承知識的重要途經，閱讀習慣自然有利文字掌握
不要把講故事變成煞有介事的授課時間，繪本傳承知識，同時傳授娛樂。文字閱讀需要孩子理性思考，融匯貫通串聯文字之間的意義才能明白，對累積知識更為有利，但必須引起他們對文字產生興趣。借故事中文字所提供的娛樂，讓孩子喜歡閱讀文字的習慣，借此習慣成為閱讀知識內容的學習機會。閱讀故事文字最佳的方法由講故事開始，因為故事中的角色、情感、冒險、環境、懸疑劇情的吸引，很能引起孩子對文字內容的興趣。
如果你的孩子是趨向內向型的孩子，嬰幼兒時十分平靜，很喜歡親近家長，單純閱讀繪本中的故事可能已經足夠吸引。如果你的嬰幼兒是活潑的類型，用繪本共讀直接開始，可能會被他騷擾你揭書頁時的動作，而使閱讀失敗，最佳方法面對一歲多活潑好動的孩子，就直接只用咀巴講短故事，來吸引他們，建立聽故事習慣。到他兩歲，對規矩有更多理解及情緒管理能力時，就開始轉向用繪本共讀講故事。
放鬆心情是開始講故事的最佳時刻
假日戶外活動時，輕鬆時刻是開啟閱讀模式的良辰。當然，不要在到達時間就開始講故事，而是等孩子有點攰時，抱在你的懷裏，不知不覺之間開始。家長首先不用看著圖書開始，更為妥當。一些平常生活可以共讀的書，包括：14隻老鼠套裝系列（畫面美麗，發揮想像）、沒有用河狸（接受自己與眾不同）、漏（搞笑幽默，互動發聲的故事）、小黑魚（團結合群就是力量），幽默、搞笑、開心、美麗的書是好助手。而這些書，家長是可以輕而易舉，不用書本就可以講出來更佳。讓他們喜歡此故事，才在適當時間，出示書本，改為閱讀，效果更為理想。
心情放鬆時共享的繪本
面對不同孩子的情況，鼓勵閱讀要使用多種方法才能成功
Q、小朋友讀小學後，還只是喜愛聽故事，如何讓他們產生閱讀興趣?
先以幽默開始，再向感情豐富發展，由講故事慢慢推向閱讀文字。如果已經費盡心思，進行逐步加固的方法，也不成功。可能是因為你的孩子，小學階段還未脫離幼兒發展時期，又或者太喜歡在媽媽懷裏聽故事的感覺，也可能是對文字一點興趣也沒有。如果孩子還未脫離幼兒，唯一可做的就是等候。家長在講故事的時候，要開始加入書本邊讀邊講。如果孩子是因為太喜歡與媽媽在一起，情況就比較簡單，只需要媽媽轉向閱讀故事而不是講，並且擁抱陪伴孩子慢慢開展自行閱讀。
比較困難的是孩子不喜歡文字，或擁有讀寫困難，這樣家長只可以尋找孩子喜歡的故事內容，以肢體動作、空間、圖畫等不同方法引起他們對文字興趣。比較簡單的方法，就是當你講完故事之後，請孩子用圖畫表達出來，或許是你一邊講他一邊做動作，再請他回憶向你講述這故事，再與他分享當中比較具體的內容，及一兩個重要字詞。
香港的公共圖書館藏書豐富，只是書藉介紹及推廣的軟件欠佳
香港公共圖書館繪本及兒童、青少年文學藏書量算豐富，應該全部好書都可以找到，但家長最好能先在網絡上查找，再向就近圖書館預訂。香港的最大問題是書籍介紹與閱讀步驟的資料，及親子共讀方法的配套軟件服務欠缺妥善，家長無從得悉有什麼書籍適合自己的孩子，書籍的題目分類、好壞、階段。當然，教養工具書資訊也十分貧乏。學校閱讀推廣，更缺乏家長的全面參與，我們都要繼續共同努力。最後介紹一些適合小學初階段孩子的繪本，包括：弗洛格套裝系列（著名生命教育繪本叢書）、好朋友（接受別人與自己不同，也可以成為好友）、湯姆套裝系列（心理自助）、貝貝熊套裝系列（生命教育）。
過去生命教育的繪本，在港台都發展得很好，近年明顯有所不足，不及內地兒童出版界進取
閱讀是個人的修養，孩子是否成功，家長角色至為重要
學校是一個集體啟發教育的地方，要老師刻意針對每一個孩子的個性來發展他們，是不容易的事。了解自己孩子的傾向、性格與特色，是父母現時刻不容緩的行動。孩子個個不同，沒有百分百四海通行的方法，家長務必摸着石頭過河逐一嘗試。下一篇，與大家分享如何提高專注力，及疫情下家中兄弟姊妹間的紛爭、問題與應對方法。
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