前言

個人有關兒童戲劇的文章

• 兒童戲劇書目初論——並序 見1990年6月《幼兒教育輔導工作研討會論文》（幼教學刊第二集，頁95-125，台東市，台東師專）
• 台灣兒童戲劇的劇本 見《中華民國兒童文學學會會訊》，上篇2004年11月第20卷第6期，頁2-6；下篇2005年1月第21卷第1期，頁20-23。）

［目前兩篇收存於《兒童文學與書目》（2011年10月，萬卷樓圖書公司）］

• 1988-1998兒童文學戲劇選集壹冊
• 粉墨人生 曾西霸主編 幼獅文化事業公司 2000年
• 台灣兒童戲劇的興趣與發展史論（1945-2010） 陳晞如著 萬卷樓圖書公司 2015年7月

台灣兒童戲劇的那些事

兒童戲劇始於何時？

最早是1948年5月中旬由台灣省教育會主辦的兒童話劇公演會。

後來編輯成書，書名《兒童劇選》，於1948年12月由東方出版印行，劇名與作者如下：

• 我愛祖國 蕭良正作
• 悔悟 吳慶常作
• 共同協力 黃鷗作
• 學生服務隊 魏訥作

有關徵文集結的劇本

1. 李曼瑰與中國戲劇藝術中心（1969-1981）有《中華戲劇集》、《中華兒童戲劇集第二輯》合計32冊與台灣省國校教師研習會合辦四期兒童戲劇研習。
2. 台北市教育局與《青少年兒童劇本》1977年兒童節第一屆。出版活動，前後計出5本（1983-1986）
3. 台灣省教育廳與《優良兒童劇本選集》1988年-1995年
4. 周凱劇場基金會與《戲劇交流道》1993年3月出版有四本兒童戲劇。
5. 文建會與兒童傳統戲劇節劇本（1997年）1997年、1999年兩屆。
6. 台北市文化局與台北兒童藝術節（2002-2007）

相關的人物

1. 李曼瑰（1907-1975）
2. 曾西霸（1947-2013）
3. 張曉華
4. 林玫君
5. 王友輝

​著名的兒童劇團

1、九歌兒童劇團

2、如果兒童劇團

3、紙風車兒童劇團

4、鞋子兒童劇團

對兒童文學應有的認識

應有的認識

1. 緣於教育兒童的需要
2. 兒童文學的書寫原則是立足於兒童心理、生理與社會發展的需要
3. 兒童文學並不是單指狹義的文學
4. 兒童文學指涉的對象是0-18歲

​源頭

1. 口傳文學
2. 古代典籍
3. 歷代蒙書

​兒童文學兩大部類與五個層次

1. 兩大部類：兒童本位、非兒童本位
2. 五個層次：嬰兒文學、幼兒文學、童年文學、少年文學、青少年文學

兒童閱讀—閱讀概念的改變

1. 傳統概念

定義：單方向，知識的獲取

元素：詞彙、流暢性、理解

1. 新概念

定義：全方位，知識的獲取，構建、反思和使用。

元素：信息獲取，整合詮釋，分析推理，恰當使用。

素養是什麼？

素養是台灣108課綱的DNA（基因），指一個人為適應現在生活和面對未來挑戰，應該具備的知識和態度。以前教育目標是學知識，現在要學素養。

1. 九年國民義務教育（1968年）目標：學科知識
2. 九年一貫課程改革（2001年）目標：基本能力
3. 十二年國教課程改革（2019年）目標：核心素養

​引申之，素養是什麼？閱讀和素養到底有什麼不同？國際閱讀協會成立60年後，在2015年改名為國際素養協會，該協會官網定義為：  「在任何文脈下，利用跨領域的視聽及數位材料進行區辨、理解、詮釋、創造、估算與溝通的能力。」

 未來的教育強調的不再是海綿的吸收知識，而是批判式、跨領域思維，及解決問題的習慣，才叫素養教育。

閱讀的誤區

1. 對兒童文學認識不足
2. 課內、外不分
3. 認為閱讀是語文老師的事

介紹幾本有關閱讀的書

1. 《打造兒童閱讀環境》
2. 《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》
3. 《朗讀手冊：大聲為孩子讀書吧！》
4. 《閱讀的力量》
5. 《閱讀兒童文學的樂趣》
6. 《書．兒童．成人》
7. 《歡欣歲月》
8. 《好孩子：三分天註定，七分靠教育》
9. 《自主閱讀》