繪本戲劇對孩子成長的幫助

 

寧夏東方夏娃藝術學校演講 2015年 8月28日

 

王添強（香港明日藝術教育機構總監）

 

教育戲劇是什麼

「教育戲劇」是指運用在基礎教育的戲劇活動

-以課堂為主的「教育戲劇」或「創造性戲劇」

-以「排練」「過程」為主的「兒童戲劇活動」

 

以繪本內容為主的「教育戲劇」

就是「繪本教育戲劇」

 

繪本以圖畫與口語文字

來說故事的書

 

教育下一代最大困難在兒童特質與差異的瞭解

-成長不同階段的敏感、關鍵期

-性別的差異

-氣質向度的差異

-多元智能向度的差異

 

兒童學習敏感、關鍵期

指兒童在連續相接短暫的時間裡，

會有某種強烈的自然行為反應

 

成長中不同時期的敏感期（嬰幼兒）

-光感的敏感期 （0-3個月）

-味覺發育的敏感期 （4-7個月）

-口腔的敏感期 （4-12個月）

-手臂發育的敏感期 （6-12個月）

-大肌肉發育的敏感期（1-2）小肌肉（1.5-3）

 

成長中不同時期的敏感期（幼兒）

-語言敏感期 （1.5-2.5）

-對細微事物感興趣的敏感期（1.5-3）

-自我意識的敏感期 （1.5-3）

-社會規範敏感期 （2.5-4）

-空間、色彩、邏輯、爭拗、打聽、

佔有、追求完美的敏感期 （3-4）

 

成長中不同時期的敏感期（兒童）

-人際關係敏感期 （4-6）

-審美、性別、身分、數學、認字、

音樂、繪畫敏感期（ 5-7）

-文化敏感期（6～9）

-滿足、歸屬、認同的敏感期（8-12）

-鍛煉、忍耐、刻苦的敏感期（8-14）

 

性別發展的差異

男孩、女孩生理內分泌不同

因此：

-男孩愛冒險、探索、衝動，

還會有待機空白時間

-女孩愛照顧、關懷、語言、

夢想、閱讀、記憶

 

兒童也擁有各種不同氣質向度

-活動量、規律性、趨避反應（怕生）

-適應力、反應度、感情反應

-分散度、專注度、敏感度

戲劇遊戲有助老師及家長

認識及改善

氣質向度的負面發展

 

針對敏感期、性別差異與氣質

「教育戲劇」可以包容兒童的差異

 

戲劇與扮演

-運用兒童的假裝扮演（pretend play ）天賦能力

-進行有清晰目標的集體（social features ）探索（effort to explore ）

-建立兒童的感觀發展（well-wired ）與理解（make sense ）

 

「繪本教育戲劇」包括：

-戲劇遊戲

-即興扮演技巧與範式

-繪本

 

戲劇是綜合藝術

「教育戲劇」擁有綜合及多元特質

非常配合

「多元智慧」的教育及開發

 

語言智慧

戲劇技巧：

-戲劇遊戲的聲音、臺詞練習

-角色扮演的臺詞、語氣

 

邏輯智慧

戲劇技巧：

-童話改造

-創新結局

 

大自然博物智能

戲劇技巧：

-戲劇遊戲-動物變變變

-併合物件

-物件想像

 

空間智能

戲劇技巧：

-建構空間

-定格畫面

-魔法照片

 

肢體智能

戲劇技巧：

-戲劇遊戲-木偶仔 、鏡子、一二三又講又做

 

音樂智慧

戲劇技巧：

-兒歌加動作

-兒歌改歌詞

-配合故事的節奏動作及舞蹈

 

人際關係智能

戲劇技巧：

-老師入戲

-角色交換

-坐針氈

-入角會議

 

內省智能

戲劇技巧：

-專家外衣

-觀點與角度

 

鍛煉語言與肢體的技巧

接受音樂與空間的感染

學習邏輯自然博物的分類與規律

 

通過扮演別人瞭解自己、認識自己

接觸、接近、接納別人

作出合乎自己利益，對人有貢獻的決定

達成內省及人際關係智能的成長

 

繪本有了戲劇活動

增加對話、動作、表情、內心感受

使孩子對繪本有更寬闊及厚度的發展

 

戲劇活動有了繪本

空間環境、角色、情節都更充實

借文學家及畫家以兒童的直覺

捕捉與感悟世界

 

「教育戲劇」不只是遊戲與表演

「教育戲劇」是兒童從本能到自覺的

學習經歷

 

謝謝

www.kidstheater.org

www.mingri.org.hk