【兒童戲劇活動】是校園及各大培訓機構常有的戲劇方式，小朋友通過參與排演及表演達成教育目的。

對於老師而言，一般的困擾是如何通過技巧使學生不同艱辛地背誦劇本，不用苦悶地重複排練、不用只選擇有表演天份、語言天份的孩子，同樣可以生產出一部好作品。更可以是孩子享受當中的樂趣而不同討好大人觀眾，依舊使家長及觀看者入迷，體會到孩子在當中學習了很多。以上答案的關鍵，在於如何在舞臺發揮兒童的潛能，當孩子在舞臺上能展現肢體與說話的天賦，家長自然滿意，進而達成雙贏局面。如此神奇的運作，靠的就是【戲劇遊戲】及【即興扮演】技巧。

【即興扮演】是戲劇老師重要的技巧。【即興扮演】不單是戲劇訓練及表演風格，更是一種對戲劇的精神、哲學、概念及能力。最早期的【即興扮演】是俄羅斯斯式【自然主義】戲劇的演技訓練方法，通過即興片段扮演訓練演員帶入角色的真實感，使演員自行創造角色面對環境、矛盾與衝突，各種不同選擇的情緒、動作與反應。所以， 【即興扮演】是訓練演技的好方法，【戲劇遊戲】則是由【即興扮演】蛻變出來的演技訓練法。後來，很多搞笑與諷刺小品表演的藝術家，就直接把【即興】用在舞臺表演上，通過現場與觀眾互動。現在，【即興扮演】是一種當代表演風格，整出劇都有導演與演員即興排練出來，沒有預設劇本，只有概念、文字或圖像作為排練前的共同點做起步，把演員潛力爆發出來。

【即興扮演】是當代大部分兒童劇的排練手法，當戲劇固定後，表演時就不會再有即興變化，但由於表演時演員【即興】創造出來，所以更加能發揮演員的特質。【即興扮演】能排練出兒童劇，自然可以成為【兒童戲劇活動】排練的重要方法與過程，通過【戲劇遊戲】與【即興扮演】建立參與者個人與群體，再通過參與者合作進行【空間創造】、【情景創造】、【角色創造】、【情節創造】、【矛盾與衝突創造】。最後，導師把片段連貫，再一起進行精准、精進、精細。

以【即興扮演】為主的戲劇老師，構思劇碼概念時要能滿足參與者與觀眾的合理期望，要懂得運用【遊戲】訓練孩子表情、肢體、語言的表演力，安排即興扮演時【出題】要有趣，一個接一個的【即興扮演】要層層深入，引導孩子不自覺地漸變成戲劇所需的表演，再適時【收集】成果，使學生以為自己的創造建立自信與滿足，自覺願意接受挑戰改良、精緻。

【即興扮演】是技巧，也是【兒童戲劇活動】之所以有教育價值之所在，同時也是【教育戲劇】的一個扮演範式。更重要的是，【即興扮演】是【教育戲劇】與【兒童戲劇活動】老師們絕對不能缺少的能力與氣質。【即興扮演】排練，是【教育戲劇】老師本人成長的重要訓練與經歷。

來源︰蝸牛英文繪本館