教育戲劇教案編寫的類型與方向

1. 韻律型

幼兒需要鍛煉肢體，從而學習大小肌肉及平衡，三及四歲的幼兒扮演能力較弱，帶有以音樂遊戲，節奏動作，兒童扮演的教案比較適合中、小班幼兒。

2. 故事型

幼兒喜愛故事人物與情節，特別是動物與幼少年齡的角色因為同理心的原因，幼兒特別容易投入角色中，也因為正義感驅使特別願意協助角色，所以教案流程中孩子們會願意連貫，適合幼稚園。探索型六、七歲開始，兒童喜歡探索事情，追尋秘密，所以探索與懸疑是大班以及一二年級小學生的重要技巧及編寫方向。

3. 建構型：

建構空間，建構人物，建構情節，建構思考對年齡較長的兒童及少年很重要也很吸引。

4. 治療型

治療型教案，一般針對學生中有一些集體價值觀與品德誤差，例如: 崇尚物質、歧視外表不同的同學。教案要專注主題、深入探討但絕對不能要求入角處理（注意坐針氈等入角範式的使用或人物設定），以免學生感到難堪，一定是要建立美感距離，從旁助別人、引導別人中，自行感染正確價值觀，特別適合高小至青少年階段年齡層。

5. 植入型

以歷史人物，孩子崇拜物件為主軸，值入人生觀的光輝價值，但必須明白青少年絕不會接受訓道，越說越失效，要學生自行發掘其中的精彩之處。歷史事件的重構，重演，在敘述中尋找學生自己的生命答案，所以老師引導學生建立內在思考連貫十分重要。

6. 戲劇化型

當學生自己擁有一點表演經驗，比較戲劇化的教案都會很吸引，而戲劇多有矛盾與衝突，對年輕人有很大啟發與感染作用，老師一定要帶開發的態度去接納學生的演繹，也要有向深度發掘的預備。

7. 藝術化型

音樂、美術、雕塑、工藝與設計對學生學習創意、欣賞、歷史很有幫助，對學生多元智慧培養，瞭解未來角色，欣賞與批判的美感能力很有貢獻，所以連結其他藝術範圍的教案對青少年也是非常重要的。

來源︰螖牛兒童文化