在晚上7點30分左右，Simon準備了今晚教案討論資料：
 

Simon：
「教育戲劇」教案討論備課。
今晚七時三十分至九時三十分，教育戲劇與視藝教育教案微信實時討論。


《韓熙載夜宴圖》編寫背景資料：

夜宴圖原兩幅，但周文矩所作的一幅失傳，​​今天我們在北京故宮見到的是顧閎中的作品 。顧閎中《夜宴圖》縱28.7厘米 橫335.5厘米。絹本設色，該圖為手捲形式，以韓熙載為中心，全圖分"聽樂"、"觀舞"、"休息"、"清吹"及"宴散"五段。各段獨立成章，又能連成整體。第一段寫韓熙載和賓客們宴飲，聽教坊副使李家明的妹妹彈琵琶。第二段寫王屋山舞“六么”，熙載親自擊鼓。第三段寫客人散後，主人和諸女伎休息盥洗。第四段寫熙載更便衣乘涼，聽諸女伎奏管樂。第五段寫一部分親近客人和諸女伎調笑。頭兩段最傳神，主賓或靜聽、或默視，集中註意於彈琴者的手上和歌舞者的身上。擊鼓打板的都按節拍演奏，似乎還有聲韻傳出畫外。由於顧閎中觀察細微，把韓熙載夜宴達旦的情景描繪得淋漓盡致，五個場景，四十多個人物音容笑貌無一不活脫絹上。畫面中樂曲悠揚，舞姿曼妙，觥籌交錯，笑語喧嘩，更突出了韓熙載心事重重，悒鬱無聊的精神狀態， 每段中出現的韓熙載，面部角度、服飾、動作表情各有不同，但有一點相同，臉上沒有笑意，總是深沉、憂鬱的。把一個才氣高逸，但神態抑鬱，既置身於聲色之中，又韜光養晦，矛盾複雜的內心世界刻劃得入木三分。與一般宴樂圖比較，具有一定的思想深度。實際上，它不僅僅是一張描寫韓熙載私生活的圖畫，更重要的是它反映了那個特定的時代風貌，揭示統治階級內部矛盾。也從一個側面，十分生動地反映了當時統治階級的驕奢淫逸。

顧閎中發現，賓客中有當年的新科狀元郎粲、太常博士陳雍、紫薇郎朱銑等官員和教坊副使李嘉明，此外就是當時一些走紅的歌女和舞女。夜宴的氣氛異常熱烈，賓主觥籌交錯，大有一醉方休之勢。夜宴進行當中，還有歌女唱歌、奏樂和舞女跳舞助興。賓客們一個個陶醉於歡樂之中。

顧閎中心裡明白，韓熙載這種沉湎聲色來消磨時光的做法，實際上是力求自保，想藉此來表明自己對權力沒有興趣，以達到避免受皇帝懷疑和迫害的目的。
回去後，顧閎中和周文矩根據自己的目識心記，各自繪製了一幅《韓熙載夜宴圖》送給後主李煜。李煜看了畫以後，對韓熙載的戒心減少了許多。後來，韓熙載在南唐累官至中書侍郎、光政殿學士承旨，得善終。

藝術教育目標：
創作：通過課題活動引發視藝創作；
工具：通過工具運用經驗學習管理、控制、發展的全部過程，使學生感受創作的預期成果出現的情況，使學生學會忍耐、等待；
欣賞：感受到當中美麗的畫面，刺激自己創造美麗作品的慾望；
反思：了解當時的社會問題，聯想及比較今天生活的意義，建立自己的態度及價值觀。

教案分類發展：
1、視藝教學的工具：便利視藝教學，作為教學的媒介及橋樑；
2、戲劇教學：以夜宴圖作為參考，可以考慮發展成a、教育戲劇（韓熙載的煩惱）；b、第三者（顧閎中如何面對皇帝、宴會時他在那裡）；角色情境（韓熙載與新科狀元郎粲（猜一猜誰是新科狀元）的感受；過程戲劇等等。
3、綜合藝術學科：綜合學習視藝與戲劇的創作、工具、欣賞及反思。

欲閱全文請按此